學生作業疑似 AI 代寫，老師該怎麼處理？

發布於 2026年10月23日

學生作業疑似 AI 代寫時，第一步不是指控，而是把偵測結果當成「需要多了解一下」的提醒，再透過對話和課堂中的書寫來確認。真正有效的做法，是事先說清楚 AI 可以怎麼用、設計不容易被代寫的作業，並讓評分規準看重思考過程，而不只看最後的成品。

為什麼不能只靠 AI 偵測工具判斷？

目前沒有任何工具能百分之百判斷一段文字是不是 AI 寫的。文筆特別工整的學生、習慣使用固定句型的學生，或是第二語言學習者，都可能被誤判；反過來，學生稍微改寫 AI 的文字，也可能讓估計值下降。

所以偵測結果最多只是「這份作業值得多看一眼」的訊號。若把它當作證據，老師承擔的風險不只是誤會一個學生，還有師生之間的信任。

開學時該怎麼跟學生談 AI？

與其等到問題發生，不如一開始就把規則講清楚。可以和學生一起討論，列出在這門課裡：

• 可以做的事： 用 AI 解釋看不懂的概念、幫忙想題目方向、檢查錯字。
• 需要註明的事： 參考了 AI 提供的資料或架構，要說明用在哪裡。
• 不可以做的事： 把 AI 產生的段落直接當成自己的作品交出。

把規則寫在作業說明上，也讓學生知道：老師在意的不是有沒有用工具，而是作業能不能反映他自己的想法。

怎樣設計作業，比較不容易被代寫？

AI 很擅長寫通用、四平八穩的文章，但不擅長寫只有這個學生、這個班級才知道的內容。可以試試以下幾種設計：

• 要求文章連結課堂上讀過的文本或討論過的例子。
• 加入個人經驗或在地觀察，例如自己社區裡的一個現象。
• 分段繳交：先交大綱或草稿，再交完稿，老師可以看到想法如何發展。
• 完稿後請學生用三、五句話口頭說明自己的主要論點。

這些設計不只防止代寫，本身也是更好的寫作教學。

懷疑某份作業時，可以怎麼做？

當某份作業和學生平常的表現差異很大，或估計值偏高時，建議依照以下順序處理：

1. 先對照學生過去的作業和課堂表現，看看落差是否真的明顯。
2. 私下與學生聊聊作業內容，請他說明某個論點的想法、某個詞的意思，或寫作時遇到的困難。
3. 必要時請學生在課堂上針對同一主題寫一小段，作為比較。
4. 記錄對話內容，再依照學校既有的規定判斷後續處理。

大部分情況下，一次平和的對話就能讓事情清楚。即使學生確實使用了 AI，這也是重新說明規則、讓他重寫的機會，而不一定要走到處分。

評分規準怎麼寫，才能看重學生自己的思考？

評分規準可以刻意提高「個人觀點」和「與課程內容的連結」的比重。以 100 分為例：

• 論點與個人觀點（30 分）： 立場清楚，看得出學生自己的判斷。
• 與課堂內容的連結（20 分）： 能具體引用課堂文本或討論。
• 論證與例證（25 分）： 每個主張都有理由和具體例子。
• 結構與表達（15 分）： 段落分明，語句通順。
• 錯別字與標點（10 分）： 用字正確，標點使用恰當。

當分數大多落在「學生自己的思考」上，單純交出一篇通用文章就很難拿高分。

用 Korektor 怎麼做？

Korektor 是一個依照老師自己的評分規準、用 AI 批改學生文字作業的網頁工具。它可以提供 AI 寫作的估計，但把判斷權留給老師。

1. 從範本（科學報告、作文、議論文）或空白開始建立作業，填入題目、說明、字數範圍和截止時間。
2. 輸入評分規準的各個項目和配分，例如上面的例子。
3. 選擇嚴格程度（寬鬆、適中、嚴格）和回饋語氣（鼓勵、中立、直接）。
4. 勾選要檢查的內容：文中評語、錯字與標點、學科用語、資料來源、圖片，以及 AI 寫作估計；也可以另外寫給批改者的文字指示。
5. 設定學生能看到什麼：是否顯示分數、是否顯示 AI 寫作估計。預設只有老師看得到估計。
6. 把連結發給學生。學生不需要帳號，輸入姓名後上傳 Word、PDF、手寫作業照片（最多 8 張），或直接貼上文字。大約 20 到 60 秒就會完成批改。
7. 在「已收作業」中查看每一份結果，必要時修改分數，也可以下載原始檔案。

分數怎麼換算？老師還有決定權嗎？

Korektor 會把評分規準的總分大致按比例換算成 100 分制。例如規準總分 50 分、學生得 40 分，約為 80 分。這只是起點，老師看過整份作業後，可以自行調整最後的分數。

前 3 次批改不需帳號即可免費使用，註冊免費帳號再多 3 次，之後可購買次數方案（30 次 5 歐元起），不會過期。資料儲存在歐盟境內的 Cloudflare，沒有廣告，也不會出售資料。

面對 AI，老師最需要的不是更強的偵測器，而是清楚的規則、好的作業設計，以及和學生之間的信任。如果想先看看估計和批改結果長什麼樣子，可以用 Korektor 免費批改幾份作業，再和自己的判斷互相對照。

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