Kaip kalbėtis su mokiniais apie dirbtinio intelekto parašytus rašinius?

Paskelbta 2026 m. spalio 23 d.

Su mokiniais apie dirbtinio intelekto (DI) parašytus rašinius geriausia kalbėtis iš anksto ir atvirai: aiškiai pasakyti, kada DI naudoti galima, kada ne, ir kaip tai pažymėti darbe. Įtarus, kad tekstą parašė DI, verta ne iš karto bausti, o pasikalbėti su mokiniu, nes bet koks automatinis įvertinimas yra tik užuomina, o ne įrodymas. Žemiau – praktiniai žingsniai, kaip tai padaryti klasėje ir kaip padeda Korektor.

Kodėl vien draudimo neužtenka?

Mokiniai DI įrankius pasiekia telefone, namuose ir pertraukos metu. Draudimas be paaiškinimo dažnai pasiekia tik tiek, kad naudojimas tampa paslėptas. Tada mokytojui lieka spėlioti, o mokiniui – jausti, kad jo nepasitiki.

Daug naudingiau paaiškinti, kodėl rašome patys. Rašinys yra ne tik tekstas, kurį reikia pateikti. Tai būdas išmokti sudėlioti mintis, ieškoti argumentų ir atrasti savo balsą. Jei tekstą parašo mašina, mokinys praleidžia būtent tą dalį, dėl kurios užduotis ir buvo duota.

Kaip susitarti dėl DI naudojimo taisyklių?

Taisykles geriausia aptarti kartu su klase ir užrašyti trumpai. Pavyzdžiui:

• Galima: aptarti temą su DI ieškant idėjų, prašyti paaiškinti sąvoką, kurios nesuprantate.
• Galima, bet reikia pažymėti: naudoti DI pasiūlytą planą ar pavyzdį – darbo pabaigoje vienu sakiniu parašykite, kaip naudojote.
• Negalima: pateikti DI sugeneruotą tekstą kaip savo, net jei jis šiek tiek pakeistas.

Svarbiausia, kad taisyklės būtų vienodos visiems ir žinomos prieš rašymą, o ne paaiškintos tik tada, kai kyla problema. Skirtingoms užduotims taisyklės gali skirtis – tai normalu, jei tai pasakyta iš anksto.

Kaip sukurti užduotį, kurią sunkiau atiduoti DI?

Nė viena užduotis nėra visiškai apsaugota, bet kai kurios kviečia rašyti pačiam:

• Asmeninė patirtis. Paprašykite susieti temą su savo gyvenimu, mokykla ar miestu.
• Nuoroda į pamoką. Užduotyje remkitės klasės diskusija ar konkrečiu skaitytu tekstu, kurį aptarėte.
• Rašymas etapais. Planas, juodraštis ir galutinis variantas, pateikti atskirai, parodo, kaip tekstas augo.
• Trumpas pokalbis. Po rašinio paprašykite kelių mokinių per dvi minutes paaiškinti savo pagrindinę mintį.
• Dalis darbo klasėje. Pradžią ar planą mokiniai parašo pamokoje, o užbaigia namuose.

Tokie vertinimo kriterijai, kur balai skiriami ir už argumentų sąsają su konkrečiu tekstu ar patirtimi, natūraliai skatina savarankišką darbą.

Ką daryti, jei įtariate, kad rašinį parašė DI?

Pirmiausia – neskubėkite. Tekstas gali atrodyti „per gerai“, nes mokinys daug skaito, jam kažkas padėjo arba jis tiesiog stengėsi. Siūloma eiga:

1. Palyginkite su ankstesniais to mokinio darbais, ypač rašytais klasėje.
2. Pakvieskite mokinį pokalbiui be kaltinimų: paprašykite papasakoti, kaip rašė, ir paaiškinti vieną ar dvi pastraipas.
3. Paklauskite apie konkrečius žodžius ar argumentus: kodėl pasirinko būtent juos.
4. Jei paaiškėja, kad DI buvo panaudotas, grįžkite prie taisyklių ir pasiūlykite perrašyti darbą, o ne vien sumažinti pažymį.

Toks pokalbis dažniausiai pasako daugiau nei bet kuris skaičius. Be to, jis moko mokinį, kad sąžiningumas svarbus ne dėl bausmės, o dėl to, kad mokymasis vyksta tik tada, kai darbą atlieki pats. Pasibaigus pokalbiui trumpai užsirašykite, dėl ko susitarėte, kad kitą kartą būtų lengviau grįžti prie to paties.

Ką rodo DI parašyto teksto įvertinimas Korektor?

Korektor gali pateikti įvertinimą, kiek tikėtina, kad tekstas parašytas DI. Pagal nutylėjimą jį mato tik mokytojas skiltyje „Gauti darbai“. Jūs pats sprendžiate, ar rodyti jį mokiniams. Šis įvertinimas nėra įrodymas: jis tik padeda pastebėti tekstus, kuriuos verta perskaityti atidžiau ir aptarti su mokiniu.

Kaip balai virsta pažymiu 10 balų skalėje?

Lietuvos mokyklose naudojama 10 balų skalė, kur 10 yra geriausias įvertinimas. Korektor sudeda balus už kiekvieną kriterijų ir sumą maždaug proporcingai paverčia pažymiu nuo 1 iki 10. Jei norite, vietoj pažymio galima rodyti procentus. Galutinis pažymys visada jūsų – jį galite pakeisti.

Kaip tai padaryti su Korektor?

1. Atidarykite Korektor Lietuvos puslapį ir sukurkite naują užduotį iš šablono (rašinys, argumentuotas rašinys, gamtos mokslų ataskaita) arba nuo nulio.
2. Įrašykite pavadinimą, užduotį, žodžių skaičiaus ribas ir terminą.
3. Pridėkite savo vertinimo kriterijus su balais.
4. Pasirinkite griežtumą (atlaidus, subalansuotas ar griežtas) ir atsiliepimų toną (padrąsinantis, neutralus ar tiesus). Laisvos formos nurodymuose galite parašyti, pavyzdžiui, kad argumentai turi remtis pamokoje aptartu kūriniu.
5. Pažymėkite, ką tikrinti, įskaitant DI parašyto teksto įvertinimą, ir nuspręskite, ką mato mokinys.
6. Nusiųskite nuorodą. Mokiniams paskyros nereikia: jie įrašo vardą ir įkelia Word, PDF failą, ranka rašyto darbo nuotraukas arba įklijuoja tekstą.
7. Po maždaug 20–60 sekundžių mokinys gauna grįžtamąjį ryšį, o jūs visus darbus matote skiltyje „Gauti darbai“, kur galite pakeisti pažymį ir atsisiųsti originalų failą.

Kas priima galutinį sprendimą?

Mokytojas. DI gali greitai perskaityti tekstą ir pasiūlyti įvertinimą, bet tik jūs pažįstate mokinį ir galite su juo pasikalbėti. Aiškios taisyklės, apgalvotos užduotys ir ramus pokalbis padeda labiau nei bet kuris detektorius. Jei norite išbandyti, kaip tai atrodo su jūsų kriterijais, pirmuosius tris vertinimus Korektor galite atlikti nemokamai ir be paskyros.

Dažniausiai užduodami klausimai